Solo 12 países en el mundo aplicaron cierre estricto por Ómicron: Unesco

Las escuelas han registrado menos cierres ante el avance de las campaí±as de vacunación por í“micron, reconoció la Unesco.

Por: Excélsior  EFE.- La ola de contagios por la variante í“micron del coronavirus ha tenido un impacto limitado en las escuelas del mundo, según la Unesco, que seí±aló esta maí±ana que solo una docena de paí­ses han impuesto un cierre estricto de los centros, frente a los 40 que lo hicieron hace un aí±o con olas anteriores. Gracias a protocolos sanitarios reforzados, la mayor parte de los paí­ses, unos 135, han logrado mantener la enseí±anza presencial, pese al carácter altamente contagioso de esta nueva variante, mientras que en 25 optaron por prolongar las vacaciones de fin de aí±o para atajar la ola. La menor incidencia de esta variante en la enseí±anza presencial responde “al avance de las campaí±as de vacunación y la experiencia acumulada desde el inicio de la pandemia”, que se traducen en “un nuevo modelo fundado en la puesta en marcha de protocolos sanitarios en las escuelas”, indicó la directora general de la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Audrey Azoulay. Muchos paí­ses han optado por una vigilancia reforzada y la adaptación de medidas en función de la incidencia del Covid.-19, además de por la imposición de medidas de protección como las mascarillas, el lavado de manos, la ventilación, la distancia social y el cierre de clases para evitar afectar a establecimientos enteros. Pese a esta buena noticia, la Unesco considera que la pandemia tiene un impacto negativo en los docentes y que ha generado retrasos en el aprendizaje que todaví­a no han sido subsanados. En este sentido, considera importante una ayuda socio-psicológica, un apoyo a los docentes y recursos financieros para poner en marcha de forma eficaz los protocolos sanitarios, al tiempo que apela a que se incluya a los maestros entre los candidatos prioritarios a la vacuna, algo que no sucede en casi un tercio de los paí­ses. También es necesario ayudar a los alumnos a regresar a la escuela presencial para superar los retrasos y evitar “consecuencias dramáticas a largo plazo”. Un estudio de la Unesco elaborado en 11 paí­ses muestra que la mitad de los alumnos no han recuperado el nivel previsto durante el aí±o pasado y la mayorí­a de los profesores cree “difí­cil” dar el apoyo necesario a los alumnos más vulnerables. La mitad de los alumnos interrogados reconoce “estrés” por los cambios provocados en sus escuelas.